团队成员-江苏大学教育测评循证研究中心

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团队成员

主任

Jinyan Huang教授

Jinyan Huang教授（博士）是中国江苏大学金山特聘教授和博士生导师。2007年在加拿大京斯顿皇后大学获得认知研究博士学位（方向为测量、测评与研究方法）。2000年在美国犹他州的杨百翰大学获得TESOL硕士学位。1989年在中国湖南师范大学获得英语语言教育学士学位。在加入江苏大学之前，他先后担任美国尼亚加拉大学全职终身正教授和博士生导师、中国湖南大学特聘教授兼博士生导师、以及湖北楚天学者讲座教授。黄教授在项目开发和评估方面造诣颇深。2009年，他被遴选为美国TESOL/NCATE国家项目评估专家，负责全国TESOL项目评估。2011年，他又当选美国国家教师认证委员会评估专家理事会理事，负责指导TESOL/NCATE全国项目评审工作。黄教授是一位著名研究型学者，也是其领域内少有的研究方法专家。他倡导跨学科和采用科学方法进行循证研究，在研究范式和方法上具有创新意义。他在测评与测量、高级定量研究方法、ESL/EFL教育、技术和认知方面拥有非常坚实的跨学科知识。他的研究专长包括多变量统计方法、经典测试理论、概化理论、项目反应理论、认知诊断理论、结构方程模型、多层线性模型、以及地理信息系统和数据可视化。黄教授的学术成果也非常突出。已经出版全英文专著30部，国际上公开发表高质量学术期刊论文100篇。他的许多期刊论文都发表在SSCI期刊上，如Assessing Writing、Language Assessment Quarterly、Studies in Educational Evaluation、Modern Language Journal，以及 Frontiers in Psychology。

黄教授指导的博士和硕士研究生、博士后及访问学者

博士研究生
序号	姓名	国籍	毕业时间	毕业学校
1	Turgay Han	土耳其	2013	阿塔图尔克大学
2	Michael Reilly	美国	2014	尼亚加拉大学
3	Melanie Spence-Ariemma	加拿大	2014	尼亚加拉大学
4	Julia Talarico Latorre	美国	2014	尼亚加拉大学
5	Latise Hairston	美国	2015	尼亚加拉大学
6	Halin Tavano	美国	2016	尼亚加拉大学
7	Kathryn Cameron-Karcz	加拿大	2016	尼亚加拉大学
8	Sara Moffatt	加拿大	2016	尼亚加拉大学
9	Amanda Fernandes	加拿大	2016	尼亚加拉大学
10	Brian Poliner	美国	2016	尼亚加拉大学
11	John Dang	越南	2016	尼亚加拉大学
12	Kien Trinh	加拿大	2016	尼亚加拉大学
13	Patrick Whipple	美国	2016	尼亚加拉大学
14	Gina Pizziconi-Cupples	美国	2017	尼亚加拉大学
15	Kurt Minervino	美国	2017	尼亚加拉大学
16	Brian Wheat	美国	2018	尼亚加拉大学
17	Erin Richardson	美国	2018	尼亚加拉大学
18	Joe Wrigley	加拿大	2018	尼亚加拉大学
19	Wendy Johnson	美国	2018	尼亚加拉大学
20	姚远	中国	2019	尼亚加拉大学
21	周育萍	中国	在读	湖南大学
22	郭应平	中国	在读	湖南大学
23	Syed Waleed UI Hassan	巴基斯坦	在读	江苏大学
24	Asma Zawar	巴基斯坦	在读	江苏大学
硕士研究生
序号	姓名	国籍	毕业时间	毕业学校
1	Amanda Fernandes	加拿大	2010	尼亚加拉大学
2	Coulter Lewis	加拿大	2012	尼亚加拉大学
3	Ramy Elorbany	加拿大	2012	尼亚加拉大学
4	毛星星	中国	2018	湖南大学
5	魏青	中国	2018	湖南大学
6	刘芳	中国	2019	湖南大学
7	洪娃	中国	2019	湖南大学
8	徐淑女	中国	2019	湖南大学
9	殳田甜	中国	2023	江苏大学
10	朱丹妮	中国	2023	江苏大学
11	李若楠	中国	2023	江苏大学
12	蒋馨怡	中国	在读	江苏大学
13	董雅鑫	中国	在读	江苏大学
14	康赟赟	中国	在读	江苏大学
15	高璐瑶	中国	在读	江苏大学
16	冯妍	中国	在读	江苏大学
17	刘芳	中国	在读	江苏大学
18	刘颖	中国	在读	江苏大学
19	王玥涵	中国	在读	江苏大学
20	王熔	中国	在读	江苏大学
博士后
序号	姓名	国籍	出站时间	学校
1	Shahbaz Hussain	巴基斯坦	2023	江苏大学
2	Jai Kumar	巴基斯坦	2025	江苏大学
访问学者
序号	姓名	国籍	完成时间	学校
1	李江春	中国	2017	尼亚加拉大学
2	郭应平	中国	2017	尼亚加拉大学
3	钟珊辉	中国	2017	尼亚加拉大学

专家顾问团

	Alan Cheung教授，系香港中文大学教育学院副院长、教育行政与政策系系主任、大学与中小学合作研究中心主任，并且是美国约翰霍普金斯大学兼职教授、英国约克大学荣誉访问学者。张教授的研究领域包括阅读教学、学校改革、全球教育、大规模随机实验和元分析研究等。他已发表各类研究成果160多篇，其中在SSCI排名前十的杂志发文近20篇，论文被引用量超过4000次。他获得的各类奖项众多，包括美国教育研究协会（AERA）颁发的最佳学术论文奖，香港中文大学授予的杰出研究奖等等。
	Thomas Sheeran教授系尼亚加拉大学教育学院资深终身正教授，美国中小学教育测评专家。他在伊萨卡学院获得学士学位和第一个硕士学位。随后，他从尼亚加拉大学获得了第二个教育管理硕士学位、教育管理高级研究证书和纽约州立大学水牛城分校教育学博士学位。他教育测评领域公开发表科研论文和出版学术专著50多篇（部），在美国、加拿大和国际上的教育测评学术研讨会上宣读论文100多篇。
	王湘波博士从2021年中至今任全美在线执行总裁、首席测评官,负责过程性和能力诊断系统研发，并肩负中国高中到大学英语能力诊断和提升的产品研发。2017年初到2020年底，王博士也是拓维集团高级副总裁、海云天科技执行总裁，并兼海云天教育测评公司总经理及教育测评研究院院长，主要从事教育测评科研、创新和运营。2009年到2016，王博士任美国大学理事会 (The College Board) 副总裁及总裁特殊技术顾问，负责拓展和壮大在中国的全部AP和SAT业务。2007年到2009年，王博士是美国大学考试 (The American College Testing，ACT, Inc.) 计算机自适应考试副总裁和测评系统重构首席构架师。除以上高级领导职位，王博士还担任过法律学院入学考试委员会 (LSAC) 高级研究科学家，美国教育考试服务中心 (ETS) 高级心理测量学科学家，Chauncey国际集团的统计分析主任，和大学理事会主任心理测量和研究科学家。王博士主管过国际测评产品系统包括1994年版LSAT；2002年的纸笔和自适应TOEFL；2003年的Accuplacer，和2003年版的SAT和2007年的GMAT研发。发表和宣讲过80多篇学术文章和报告。
	John Spiridakis博士目前担任圣约翰大学教育学院教育专业系主任和教授，负责教学TESOL和双语教育的研究生课程，同时他也是一位在纽约州执业的律师。Spiridakis博士首先在纽约州立大学石溪分校获得了学士学位，而后在佛罗里达州立大学获得了硕士和博士学位，并且在本杰明-卡多佐法学院获得了法学博士学位。Spiridakis博士发表和出版了许多学术论著，多次在以宣传和有效教育实践为主题的国际和国家级学术会议上发表演讲。自1978年以来，Spiridakis博士一直担任包括远程学习和全球学习的研究生教育项目负责人，并获得了美国和纽约州数百万美元的研究与发展科研经费，以提高纽约新移民、族裔语学生、有学习障碍和学习天赋学生的读写能力和学术成绩。他用许多研究项目帮助了包括希腊教师在内的教育工作者，以促进他们的职业生涯和提高他们帮助所有学生实现双语读写的能力。他还是以研究和改善希腊语言教育为目的的全球项目的美国负责人，该项目以希腊和纽约为基地，由欧盟资助。Spiridakis博士作为一名教育工作者和律师，一直倡导为所有学生和家庭提供适当的服务。他的社区服务包括在纽约州专员双语教育咨询委员会、纽约市学校董事会、皇后区第30社区以及南北美洲希腊大主教管区的教育委员会任职。他目前担任欧盟和希腊教育部认证机构的顾问学者，负责评估希腊的大学和教育部门。
	Patrick Whipple博士现任美国纽约州北部Genesee Valley BOCES的专业学习服务主任，具有超过20年的公共教育经验，并加入了研究中心的咨询委员会。Whipple博士在尼亚加拉大学获得了领导与政策博士学位，这是他在该大学获得的第二个学位，之前他已完成了教学证书项目。Whipple博士职业生涯中的研究主题是高效教学和评估实践，以此作为缓解公共教育中所有学生所接受教育质量差异的一种手段。在职业生涯中，Whipple博士致力于改善农村学校教育体验，为所有利益相关者包括学生、家长、教师和管理人员等提供帮助，协助他们在缺乏社会资源的情况下（即身体和心理保健、综合服务、辅导）应对系统挑战。Whipple博士的研究兴趣包括：课堂和标准化评估、评价、教学以及写作。
	于书林博士，澳门大学教育学院副教授，博士生导师，英语教育专业课程主任，香港中文大学博士，入选2022全球前2%顶尖科学家榜单（教育学/语言学）。研究兴趣聚焦第二语言写作，包含写作反馈与评估、写作课程与教材、写作课堂互动和投入、写作教师教育等。研究成果发表在Journal of Second Language Writing, TESOL Quarterly, Assessing Writing, Language Teaching, Language Teaching Research,《外语界》《现代外语》《外语教学与研究》等期刊上。目前担任国际SSCI二区期刊The Asia-Pacific Education Researcher 副主编，国际SSCI一区期刊Journal of Second Language Writing和Assessing Writing编委。
	周楠博士，澳门大学教育学部教育心理学副教授，博士生导师，中国婚姻与家庭专委会委员。主要研究教育教学（教师和学生心理健康、师生互动等）、家庭过程（如父母冲突）与儿童青少年发展（如生涯发展与问题行为）。独立主持国家自然科学基金、省部级等多个项目，并作为骨干成员参与多项美国卫生协会（NIH）研究项目、中国国家自然科学基金和教育部人文社科项目等国际国内自然科学和人文社科项目。近年来，作为第一作者和通讯作者在教育教学、儿童发展、网络心理和婚姻家庭领域的顶级中外期刊发表论文120余篇，并担任杂志Journal of Personal and Social Relationship的副主编，以及国内外包括《Developmental Psychology》《教育学报》《心理发展与研究》等多个顶级期刊的论文评审专家。

中心成员

	王佳佳，江苏大学教师教育学院院长、教授、博士生导师，江苏社科优青、江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象、镇江市“金山文化优青”，兼任英国教育研究协会（BERA）会员、中国教育学会教育哲学分会理事、江苏省教师教育专业指导委员会委员、江苏省家庭教育研究会理事、《高校教育管理》杂志编委。研究主要集中在教育哲学和比较教育等领域。主持国家社科基金项目、教育部人文社科研究项目、江苏省社科基金项目等课题10余项，在CSSCI等高水平学术期刊发表论文40余篇，出版《远离学校的教育：当代西方国家“在家上学”运动研究》等著作10余部，获评江苏省哲学社会科学优秀成果奖三等奖2项，荣获“江苏大学优秀教师”、“江苏大学优秀共产党员”等多项荣誉称号。
	康翠，北京师范大学教育学博士，江苏大学教师教育学院副教授，教育技术学系主任。主要从事信息化教学设计、技术支持的教师专业发展、信息技术教育、课堂教学评价等研究工作，发表学术论文20余篇，主编和参编教材6部，主持和参与课题10余项。荣获江苏大学“优秀教师”、“三全育人先进个人”、“优秀共产党员”、“优秀党务工作者”、“优秀学业导师”、“青年岗位能手”等多项荣誉称号。
	尹子龙，韩国国立忠南大学哲学博士，江苏大学教师教育学院副教授。历任韩国大韩工业教育学会国际理事，韩国国立忠南大学工业教育研究中心研究员，国际学术期刊Journal of Asian Vocational Education and Training评审。在中外学术杂志发研论文近30篇，主持各类科研立项及中韩国际合作课题6项。
	赵硕，日本广岛大学教育学博士、博士后，江苏大学教师教育学院副教授。主要从事家庭教育、学前教育、教育测评与评价研究。国内外发表研究论文多篇。目前各级在研课题3个。
	Shahbaz Hussain博士目前是江苏大学教师教育学院副教授。他在中国江苏大学从事博士后工作，在大连理工大学获得管理科学与工程博士学位。以优异的成绩毕业于巴基斯坦拉合尔教育大学，获得管理科学硕士学位。他的研究兴趣包括消费者行为、消费者心理学、教育营销和客户关系管理。他在国际、同行评议和SSCI期刊上发表了多篇研究论文。他还在澳大利亚信息系统会议（ACIS）等世界级学术会议上宣读研究成果。
	石梦，中央民族大学博士，江苏大学教师教育学院讲师。主要从事民族教育、教育测量与评价等研究。出版专著（合著）1部，发表论文多篇。目前各级在研课题3个。
	黄澄澄，硕士研究生、讲师，江苏大学高等教育研究所副所长。近年来主持省级课题3项，参与省级以上课题10余项。出版著作1本，参编著作1本。主要从事高校教育教学评价、高等教育理论的研究。
	张骊睆，北京师范大学心理学博士，现任江苏大学教师教育学院讲师。主要关注教育质量测评工具开发、阅读能力评估以及阅读障碍的认知神经机制等方面。在国际期刊发表3篇论文，并参加3项国家级和省级科研项目。
	沈光辉，西南大学统计学博士，江苏大学教师教育学院讲师。主要从事教育统计、基础教育研究。在核心期刊发表学术论文10余篇，其中多篇被人大复印资料全文转载。主持1项中国基础教育质量监测协同创新中心课题，参与撰写咨询报告获重庆市人大批示。

黄教授带领的海外博士后

Jai Kumar博士是江苏大学的博士后研究员，该校以其严格的学术标准而闻名。他在中国吉林大学国际与公共事务学院获得了国际关系专业的博士学位,在此期间获得了中国政府奖学金。他还在吉林大学经济学院获得了世界经济学硕士学位。他的研究重点包括跨文化管理、企业社会责任、消费者行为、外商直接投资以及中巴经济走廊。他在同行评审和SSCI期刊上成果发表了多篇文章。

黄教授指导的博士生

Asma Zawar目前正在黄金雁教授团队攻读博士学位。她在黄教授研究工作中获得了很大启发，特别是在教育方面。她在中国科学技术大学获得了公共事务硕士学位，在巴基斯坦戈马尔大学获得计算机科学学士学位。在整个学术生涯中，她在教育和电子政务领域培养了很强的研究专长和兴趣。作为团队成员，她致力于为推动这一领域的知识发展做出贡献。

黄教授指导的研究生

	殳田甜系江苏大学2020级学硕研究生，专业为教育测评与研究方法。已在国际期刊上发表两篇文章，荣获江苏大学教师教育学院“优秀研究生”称号。
	朱丹妮系江苏大学2020级专硕研究生，专业为英语学科教育。已修过教育测评与研究方法相关课程，初步掌握了概化理论等研究方法。
	李若楠系江苏大学2020级非全专硕研究生，专业为英语学科教育。目前在云南省担任高中英语教师。对中国英语写作课堂中的学生同伴评价感兴趣。
	蒋馨怡系江苏大学2020级非全专硕研究生，专业为英语学科教育。目前在江苏省担任小学英语教师。对中国英语教师的测评知识体系构建感兴趣。
	董雅鑫系江苏大学2021级学硕研究生，专业为教育测评与研究方法。本科毕业于北京林业大学会计专业。主要研究方向为同伴评估、项目反应理论和认知诊断。
	康赟赟系江苏大学2021级专硕研究生，专业为英语学科教育。她对英语作为外语的测量与评价感兴趣。
	高璐瑶系江苏大学2021级专硕研究生，专业为英语学科教育。她很荣幸能加入这个研究团队。她的座右铭是想做什么都不留遗憾地去做吧。
	冯妍系江苏大学2021级专硕研究生，专业为英语学科教育。她对我国中小学英语测评感兴趣。
	刘芳系江苏大学2021级专硕研究生，专业为英语学科教育。她非常荣幸能加入这个研究团队。她的研究兴趣是英语测量评价与大型标准化考试。
	刘颖系2022级教育测评与研究方法的研究生，她本科于2022年毕业于曲阜师范大学，她的兴趣研究点包括项目反应理论、认知诊断评估、结构方程模型和多层线性模型。
	王玥涵系2022级教育测评与研究方法学术硕士研究生。研究兴趣主要包括人工智能时代的学习分析技术、中学数学认知诊断评价等领域。
	王熔系江苏大学2023级研究生，专业为教育测评与研究方法。本科毕业于重庆师范大学英语专业。对外语的测量与评价感兴趣。